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Resumo

Esta pesquisa propõe o desenvolvimento de uma plataforma digital educativa para o ensino introdutório de HTML e CSS a alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental da rede pública brasileira. Partindo do pressuposto de que o letramento digital produtivo é uma competência essencial na contemporaneidade, o projeto identifica um descompasso entre a previsão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – que inclui o pensamento computacional – e a realidade das escolas, marcada por carências de infraestrutura, materiais adequados e formação docente. A metodologia combina pesquisa bibliográfica e documental (análise da BNCC e benchmarking de cinco plataformas existentes: FreeCodeCamp, CodeAcademy, SoloLearn, Mimo e Scrimba) com a aplicação de questionários a 34 estudantes do 1º ano do Ensino Médio Técnico em Informática do IFSP – Campus Guarulhos, egressos recentes do Ensino Fundamental II. Os resultados indicam que 52,9% dos participantes não tiveram aulas de informática e 50% não tiveram nenhum contato com programação; nenhum aprendeu HTML ou CSS na escola. O benchmarking revelou que a interatividade é o ponto forte das plataformas existentes (média 8,73), enquanto acessibilidade (7,07) e feedback ao usuário (7,13) são as principais lacunas. Conclui-se que há espaço para uma plataforma que combine as melhores práticas identificadas com uma abordagem mais acessível, em português e adaptada à realidade sociocultural do estudante brasileiro.