Como a Neuroeducação unida à tecnologia pode servir como suporte aos docentes para adaptação de suas práticas pedagógicas?

Resumo

Este estudo surge da carência de práticas pedagógicas adaptadas às particularidades dos estudantes, buscando investigar a eficácia de uma ferramenta tecnológica que integra os preceitos da Neuroeducação — área que analisa os mecanismos cerebrais da aprendizagem para otimizar o processo pedagógico — ao cotidiano escolar. Diante da insuficiência das metodologias tradicionais em atender às demandas contemporâneas, o objetivo central é analisar as dificuldades enfrentadas por discentes e docentes em sala de aula, com foco em como o suporte tecnológico e neurocientífico pode auxiliar os professores na compreensão do perfil cognitivo dos alunos. Metodologicamente, a investigação fundamenta-se em pesquisa bibliográfica e na aplicação de questionários com docentes do IFSP - Campus Guarulhos. Os resultados preliminares indicam uma lacuna entre a teoria neurocientífica e a prática docente, evidenciando que a maioria dos professores identifica a utilidade de ferramentas digitais que facilitem a personalização do ensino. Embora existam desafios logísticos, como a disponibilidade de tempo dos docentes, o que reforça a otimização e intuitividade da ferramenta. A partir desse diagnóstico, o estudo prosseguirá para a análise comparativa entre os resultados atuais e as percepções dos discentes, visando o futuro desenvolvimento de uma solução tecnológica, promovendo um processo de aprendizagem mais inclusivo, dinâmico e significativo.