TUTORIA ENTRE PARES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE CÁLCULO PARA ESTUDANTE SURDO

Resumo

Este relato tem por objetivo narrar minha experiência como tutora no projeto “Tutoria entre Pares” no período de setembro à dezembro de 2025 do Instituto Federal São Paulo – campus Guarulhos. O projeto teve como foco apoiar à aprendizagem de um estudante surdo na disciplina de Introdução ao Cálculo. A abordagem metodológica consistiu em atendimentos individuais realizados antes das aulas, acompanhamento em sala e envio de materiais complementares em formato digital. Inicialmente, a ausência de intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras) dificultou a comunicação, sendo necessário o uso de aplicativos de transcrição e estratégias visuais para mediação do conteúdo. Ao longo do processo, foram elaborados materiais didáticos com explicações detalhadas, buscando facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos. Com a chegada da intérprete, observou-se melhora significativa na comunicação, no engajamento e na aprendizagem do aluno. Como resultado, verificou-se avanço na autonomia e na compreensão dos conteúdos. Conclui-se que estratégias, quando adequadas as potencialidades do estudante, contribuem para o processo de aprendizagem; no entanto, não substituem a necessidade de
condições adequadas de acessibilidade no ensino superior.