REFLEXÕES A RESPEITO DA ELABORAÇÃO E EXECUÇÃO DE UMA PROPOSTA DE AULA SIMULADA NO ÂMBITO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Educação Matemática, Aula Simulada, Formação Inicial, Didática, Prática DocenteResumo
Neste relato buscou-se descrever e refletir a respeito da elaboração e execução de uma aula simulada de matemática, no âmbito da disciplina de didática, presente na matriz curricular do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, campus Guarulhos, a partir de seleção de uma habilidade prevista na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 9º ano. A abordagem metodológica adotada foi qualitativa, encontrando respaldo teórico nas perspectivas de Haydt (2011), Ponte (2005) e Teixeira e Reis (2012) para fundamentar a metodologia selecionada, a elaboração das tarefas matemáticas e a organização espacial da sala de aula. Os resultados mostraram a possibilidade de reflexões a respeito da articulação entre teoria e prática, fundamental para a formação docente. Revelaram ainda desafios de ordem prática, como a gestão do tempo e a imprevisibilidade das interações na resolução das atividades. Conclui-se que tais experiências aproximam os licenciandos da realidade docente, evidenciando a necessidade da intencionalidade pedagógica, da reflexão e do rigor na seleção de métodos e recursos mais adequados para a atuação docente.
