RECURSOS EDUCACIONAIS DIGITAIS (RED) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Resumo

Na era de seres-humanos-com-mídias e seres-humanos-com-coisas não viventes, pós-pandemia por COVID 19, a necessidade de formação de professores/as de Matemática frente à demanda de uso de tecnologias se tornou ainda mais evidente. Destacou-se nesse cenário, que a ausência de fluência do/a professor/a acerca da mobilização e ressignificação de conhecimentos via Tecnologias Digitais (TD) pode representar um grande desafio educacional diante deste século XXI. Dessa maneira, a iniciativa Foco na Aprendizagem, no Ceará, subsidia ações de formação de professores/as sobre a recomposição de aprendizagens essenciais, indicando e elucidando demandas educacionais significativas, como a utilização de Recursos Educacionais Digitais (RED) para auxiliar os processos de ensino e aprendizagem. Esse relato de experiência tem o objetivo geral de apresentar as potencialidades didáticas de Recursos Educacionais Digitais (RED) na formação de professores/as de Matemática para recomposição de aprendizagens essenciais. Em relação aos procedimentos metodológicos, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa consoante a metodologia Engenharia Didática, estruturada nas fases, análises preliminares, concepção e análise a priori das situações didáticas, experimentação e análise a posteriori e validação. Sobre os resultados alcançados, verifica-se que os RED utilizados nas formações viabilizaram contribuições assertivas rumo à recomposição de aprendizagens. Por fim, os RED podem representar uma ferramenta relevante ao ensino.