ORBIS – A GEOMETRIA PLANA EM MOVIMENTO
Palavras-chave:
Gamificação, Geometria plana, Aprendizagem ativa, Ensino de Matemática, Recurso didáticoResumo
Este relato de experiência tem como objetivo apresentar o desenvolvimento do jogo pedagógico Orbis, concebido para favorecer o ensino de Geometria Plana por meio da gamificação. A pesquisa caracteriza-se como um relato de natureza qualitativa, fundamentado na observação participante e na análise reflexiva da prática. O processo metodológico envolveu a elaboração das regras, construção do tabuleiro, produção das cartas, aplicação em diferentes contextos
educacionais e análise do retorno discente. Participaram aproximadamente 25 estudantes ingressantes do curso de Licenciatura em Matemática do IFSP, além de turmas do Ensino Fundamental e Médio. Inicialmente direcionado ao ENCCEJA, o recurso demonstrou elevada adaptabilidade. Os resultados indicaram ampliação do engajamento dos estudantes, estímulo à participação ativa e aprimoramento na compreensão dos conceitos geométricos. A interação com
os participantes possibilitou ajustes progressivos, consolidando o jogo como um recurso didático flexível. Reconhece-se como limitação a ausência de instrumentos padronizados de coleta de dados. Conclui-se que a utilização de estratégias gamificadas contribui para a qualificação do processo de ensino-aprendizagem e reforça o papel docente como mediador e planejador de experiências educativas.
