O LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA COMO METODOLOGIA PARA A APRENDIZAGEM COLABORATIVA: UMA EXPERIÊNCIA COM ORGANIZAÇÃO DA RETA NUMÉRICA NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O ensino de Matemática ainda enfrenta desafios para promover a aprendizagem de conceitos por meio da colaboração entre os estudantes. Nesse contexto, metodologias que estimulam a interação e a resolução colaborativa de problemas têm sido apontadas como alternativas para ampliar as possibilidades de aprendizagem. Diante desse cenário, surge a seguinte questão: de que maneira o Laboratório de Matemática, organizado a partir de atividades colaborativas, pode contribuir para a construção e compreensão de conceitos matemáticos pelos estudantes? Este relato de experiência tem como objetivo analisar o “Laboratório de Matemática” como uma metodologia pedagógica que favorece a aprendizagem colaborativa. A investigação foi realizada a partir da análise de uma vivência desenvolvida com estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental envolvendo a construção de uma reta numérica. A dinâmica consistiu na organização de cartas contendo números naturais, inteiros e racionais, representados em forma decimal, fracionária e por dízimas, que deveriam ser posicionados em ordem crescente. A análise da experiência evidencia que o trabalho em grupo favoreceu processos de interação e argumentação, revelando a aprendizagem como processo social e colaborativo. Os resultados indicam que o “Laboratório de Matemática” pode ser compreendido não apenas como espaço físico, mas como metodologia que potencializa a aprendizagem colaborativa.