O DESAFIO DA APRESENTAÇÃO ACADÊMICA: UMA AUTOCRÍTICA

Resumo

Este relato de experiência descreve a vivência da autora ao apresentar seu trabalho em um evento acadêmico realizado em Brasília, destacando os impactos na construção da identidade profissional e no desenvolvimento de competências comunicativas e reflexivas. A pesquisa caracteriza-se como uma narrativa reflexiva em primeira pessoa, fundamentada em diário de campo e análise crítica da performance. À luz do modelo do Conhecimento Didático-Matemático foram descritos os desafios enfrentados, como nervosismo, ansiedade e insegurança, os quais se revelaram articulados à faceta epistêmica do conhecimento matemático mobilizado, bem como as estratégias adotadas para superá-los, incluindo ensaios, flexibilização do roteiro e adaptação da fala. Os resultados indicam que a experiência contribuiu para o fortalecimento da autoconfiança, aprimoramento da comunicação oral, gestão emocional e compreensão da interdependência entre as facetas epistêmica, cognitiva, instrucional e afetiva do conhecimento profissional docente. Reconhecem-se como limitações o caráter individual da experiência e a ausência de registro em vídeo, o que restringiu uma autoanálise sistemática das facetas do conhecimento mobilizadas.
Conclui-se que eventos de apresentação acadêmica constituem oportunidades significativas de formação docente, permitindo integrar teoria, prática e reflexão crítica, bem como articular o domínio do conteúdo matemático com a gestão comunicativa e emocional, favorecendo o desenvolvimento de competências essenciais à prática pedagógica.