ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA: O LEM COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO, PESQUISA E PRODUÇÃO DE MATERIAIS MANIPULATIVOS

Resumo

Este relato de experiência detalha uma iniciativa colaborativa entre uma Instituição de Ensino Superior (IES) e uma Escola de Educação Básica do município de Sorocaba, visando à revitalização e uso pedagógico do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM). O projeto, que teve início no final do primeiro semestre de 2025, envolveu um doutorando como formador, um bolsista de iniciação científica do ensino médio e um professor universitário como orientador, além de um grupo de professores da escola (dois de Matemática, um de Língua Portuguesa e uma de Língua Inglesa). A proposta central foi transformar o LEM em um ambiente dinâmico para a formação continuada em serviço e a discussão da matemática, por meio da exploração de materiais manipulativos e do desenvolvimento de novas ferramentas didáticas. Um dos destaques foi o protagonismo do bolsista, aluno do Ensino Médio, na criação de um dominó de frações aprimorado, que foi aplicado em turmas da disciplina eletiva e na culminância do projeto, demonstrando o valor da iniciação científica no ensino médio e a eficácia da parceria universidade-escola para aprimorar as práticas pedagógicas em matemática.