ENSINAR PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS: ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA POTENCIALIZAR A APRENDIZAGEM

Resumo

O presente artigo tem como foco apresentar uma proposta didática para o ensino de conceitos iniciais de probabilidade e estatística, com o intuito de explorar experimentos aleatórios e espaço amostral, aplicada a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de caráter exploratório, utilizando análise documental de materiais
pedagógicos, planejamento docente e registros de práticas desenvolvidas em sala de aula. A proposta metodológica baseou-se na organização de atividades com uso de materiais manipuláveis a partir da perspectiva do conhecimento especializado do professor que ensina matemática e no trabalho em grupos heterogêneos, visando promover maior interação,
participação e construção coletiva do conhecimento. Durante a aplicação das atividades, foram utilizados dados, urnas com objetos variados e recursos digitais, aliados a questionamentos orientadores que estimularam o raciocínio probabilístico dos estudantes. Os resultados evidenciaram maior engajamento dos alunos, participação ativa nas atividades e melhor
compreensão dos conceitos trabalhados. Concluindo-se que a utilização de estratégias diversificadas contribui de forma positiva para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada dos conhecimentos a serem oportunizados.