PROFESSORES, ALUNOS E O FUTURO: O ESTUDO DIRIGIDO COMO ELO ENTRE FORMAÇÃO DOCENTE E INOVAÇÃO PEDAGÓGICA
Palavras-chave:
Estudo Dirigido, Formação Docente, Inovação Pedagógica, Autonomia, Educação do Século XXIResumo
Este trabalho analisa o Estudo Dirigido como estratégia pedagógica inovadora, destacando seu papel na formação docente e no desenvolvimento de habilidades essenciais para os alunos no contexto educacional contemporâneo. A abordagem metodológica baseia-se na Hermenêutica de Profundidade, que permitiu investigar a evolução histórica do método, desde suas origens no início do século XX até suas aplicações atuais, com foco na ressignificação crítica para atender às demandas educacionais do século XXI. Os resultados demonstram que o Estudo Dirigido promove autonomia, pensamento crítico e colaboração entre os alunos, além de capacitar professores para atuarem como mediadores do conhecimento em ambientes dinâmicos e interdisciplinares. A aplicação prática em turmas do Ensino Fundamental 2 evidenciou sua eficácia no desenvolvimento de competências como autorregulação, resolução de problemas e comunicação, especialmente em atividades que integram diferentes áreas do conhecimento. Conclui-se que o método se configura como uma ferramenta valiosa para a transformação educacional, alinhando-se às necessidades de uma sociedade em constante mudança e contribuindo para práticas pedagógicas mais inclusivas e adaptáveis.
