O Pensamento Funcional, o Conceito de Função e a BNCC

Resumo

Este trabalho tem como objetivo mapear e categorizar as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) relativas ao ensino do conceito de função nos anos finais do Ensino Fundamental, com foco naquelas que o precedem e o fundamentam. A partir da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2011) e do pensamento funcional delineado por Smith (2008), a análise evidencia a predominância de abordagens pragmáticas e utilitaristas, em detrimento de uma formação mais completa. Os resultados apontam lacunas na construção de um currículo que promova o pensamento matemático conceitual, crítico e emancipador.