ISOLAMENTO SOCIAL E OS DESAFIOS DA FALTA DE DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E ALUNO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Resumo

O presente relato tem como objetivo apresentar a experiência de uma residente do curso de Licenciatura em Matemática durante a pandemia da SARS-CoV-2 (Covid-19). Apresenta tanto as ferramentas usadas para promover uma formação docente remota quanto os desafios encontrados e as adaptações realizadas para um ensino remoto emergencial. Também descreve um planejamento didático-pedagógico de regência para alunos da Educação para Jovens e Adultos (EJA) de uma escola pública periférica de Guarulhos – SP, abordando conteúdos de volume e planificação de sólidos geométricos, utilizando como metodologia ativa o Pensamento Computacional (PC). Além disso, apresenta reflexões sobre os impactos da crise sanitária e econômica que perpassa o país e, em particular, na área da Educação.