THA – Uma estratégia para o Desenvolvimento Profissional do Professor
Palavras-chave:
Desenvolvimento Profissional, THA, Formação Continuada, Formação de Professores que Ensinam MatemáticaResumo
O presente artigo é um relato de experiência que tem como objetivo identificar e compreender possibilidades e desafios enfrentados por um grupo de professores ao implementar o Currículo de Matemática, utilizando como estratégia de formação a elaboração de Trajetória Hipotética de Aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental - EMEF do município de São Paulo, e o presente relato apresenta os resultados parciais da pesquisa, que busca, por meio Trajetória Hipotética de Aprendizagem, desenvolver uma Pauta Formativa fundamentada nos pressupostos teóricos voltados ao Desenvolvimento Profissional de Professores que Ensinam Matemática, buscando o protagonismo docente no que compete à pesquisa de sua própria prática profissional.
