A Resolução de Problemas na Formação de Professores de Matemática: as Interações Proporcionadas pelo Geogebra
Palavras-chave:
Formação de professores, Ensino-aprendizagem-avaliação, Representação, GeoGebraResumo
O presente texto faz parte das primeiras reflexões de um trabalho inicial de doutorado, o qual se orienta pelo objetivo de apresentar os primeiros encaminhamentos para uma formação de professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Apresenta a necessidade de
uma reflexão sobre a resolução de problemas, junto aos professores participantes. Foi implementada a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação, aliada às representações semióticas de tratamento e conversão, juntamente com o emprego do GeoGebra para o ensino dos números racionais na forma fracionária. Espera-se que a formação possa contribuir para ampliar as possibilidades de ensino relacionadas ao conhecimento dos números racionais na forma fracionária e possa gerar novas situações de aprendizagens para a Matemática relacionada ao tema.
